Créditos: AEN
Paraná lidera Ideb e conquista 1º lugar nacional na educação básica pelo terceiro ciclo seguido
Estado conquistou o primeiro lugar no Ideb pelo terceiro ciclo consecutivo e liderou os indicadores do Ensino Médio e do Ensino Fundamental, segundo MEC e Inep
O Paraná manteve a liderança nacional no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e conquistou o primeiro lugar pelo terceiro ciclo consecutivo. Os resultados foram divulgados nesta quarta-feira (6) pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), confirmando o estado na primeira colocação em diferentes etapas da educação básica.
No Ensino Médio, o Paraná obteve nota 5,1, a maior do país. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede pública, alcançou 5,8, enquanto nos Anos Iniciais da rede pública registrou média de 6,9.
Paraná lidera no Ensino Médio
Com nota 5,1, o Paraná superou Piauí (5,0), Espírito Santo (4,9) e Rio Grande do Sul (4,9). O desempenho também ficou acima da média nacional do Ensino Médio, que foi de 4,5, e da média das redes estaduais brasileiras, de 4,3.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede pública, o estado atingiu 5,8, superando a média nacional de 5,0. Considerando todas as redes de ensino, o Paraná chegou a 5,9, à frente de Ceará e Goiás, ambos com nota 5,7.
Já nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da rede pública, a média de 6,9 também colocou o estado na liderança nacional. O resultado superou o índice brasileiro de 6,1 e os desempenhos de Ceará (6,8), Santa Catarina (6,5) e São Paulo (6,5).
Ratinho Junior destaca continuidade
Após a divulgação dos resultados, o governador Ratinho Junior afirmou que os indicadores reforçam a importância da continuidade das políticas públicas voltadas à educação.
"Nós não podemos voltar para trás. A melhoria é a longo prazo, mas a piora é muito rápida na educação. Então é preciso manter esse planejamento e olhar pro futuro", declarou.
Secretaria aponta prioridades da gestão
O secretário estadual da Educação, Roni Miranda, atribuiu o desempenho a um conjunto de ações implementadas nos últimos anos.
Segundo ele, a estratégia do Estado está baseada em quatro pilares: apoio aos municípios mais vulneráveis, melhoria dos indicadores de aprendizagem, avanço da alfabetização e ampliação da oferta de ensino em tempo integral.
"Temos algo bem objetivo e pragmático. Primeiro, ajudar os municípios que são mais pobres. Segundo indicador: avanço de entrega. Terceiro indicador: avanço em alfabetização. E quarto indicador: a ampliação do tempo integral", afirmou.
O secretário também destacou que o Paraná vem ampliando a diferença em relação aos demais estados.
"A gente está ampliando essa diferença. A gente tem marcado para o Brasil que a educação pública tem jeito e que é possível fazer uma educação de qualidade para os filhos das pessoas mais vulneráveis do nosso estado", disse.
Matemática registra maior avanço
Os dados do Ideb mostram que o crescimento do desempenho dos estudantes foi mais expressivo em Matemática do que em Língua Portuguesa entre 2023 e 2025.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede estadual, a proficiência em Matemática passou de 264,55 para 275,25 pontos, um avanço de 10,70 pontos. No Ensino Médio, o índice subiu de 278,04 para 288,65 pontos, crescimento de 10,61 pontos.
Em Língua Portuguesa, o aumento foi de 7,98 pontos nos Anos Finais do Ensino Fundamental e de 8,48 pontos no Ensino Médio.
Evolução e redução da diferença entre redes
O histórico recente do Ideb também mostra uma evolução consistente do Paraná. No Ensino Médio, o estado saiu da nota 4,0, obtida em 2017 - quando ocupava a nona colocação nacional - para alcançar 5,1 em 2025, assumindo a liderança do ranking.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, o índice passou de 4,9 para 5,9 no mesmo período.
Outro dado destacado pelo levantamento é a redução da diferença entre o desempenho das redes pública e privada. Entre 2023 e 2025, a distância caiu de 1,1 para 0,5 ponto nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Já no Ensino Médio, a diferença diminuiu de 1,2 para 0,8 ponto, indicando aproximação dos resultados entre os dois sistemas de ensino.
